Обучающие информационные системы

Скачать в pdf «Обучающие информационные системы»




О-В. АРИПОВА, А.Н. ГУЩИН, Н.Н. СМИРНОВА


ОБУЧАЮЩИЕ


ИНФОРМАЦИОННЫЕ


СИСТЕМЫ


УДК 004.588 А81



Арипова, О.В.


А81


Обучающие информационные системы / О.В. Арипова,


А.Н. Гущин, Н.Н. Смирнова; Бапт. гос. техн. ун-т. — СПб.,


2013.-86 с.


ISBN 978-5-85546-758-1


Рассмотрены теоретические, методологические и методические вопросы создания и эффективного применения обучающих информационных систем в учебном процессе. 11риведены результаты реализации и использования разработанных систем в БГТУ «Воснмех».


Для научных работников, специалистов в области компьютерных технологий и вычислительной техники, а также аспирантов и студентов, обучающихся по направлениям «Информатика и вычислительная техника», «Информационные системы и технологии» и «Профаммная инженерия».


УДК 004.588


Рецензенты: д-р техн. наук, проф., декан факультета «Информационные и управляющие системы» БГТУ С. Ю.Страхов’, капа. техн. наук, доц. каф. программных систем Самарского государственного аэрокосмического университета А.Н. Даниленко


Утверждено


редакционно-издательским советам университетом


ISBN 978-5-85546-758-1


О Авторы, 2013 С БГТУ. 2013


ВВЕДЕНИЕ


Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обусловливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения нетрадиционных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности. Реализация этих методов — одна из основных задач дидактики, которая предполагает активизацию всего процесса, выявление системы, способов, приемов, способствующих повышению активности обучаемых через формирование положительной мотивационной структуры учебно-познавательной деятельности.


Лекционно-семинарная форма обучения давно утратила свою эффективность. Практика показала, что почти 50% учебною вре» мсни тратится впустую. Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это т радиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Результат — студенты активно участвуют в процессе обучения, приучаются мыслить самостоятельно, выдвигать свои точки зрения, моделировать реальные ситуации.

Скачать в pdf «Обучающие информационные системы»